DM 19/2024 PNRR: Contrasto alla Dispersione Scolastica e Riduzione del Divario negli Apprendimenti
REPORT DELLE ATTIVITÀ
Il Liceo Scientifico Francesco d’Assisi è lieto di presentare le attività del progetto “Strategie per l’inclusione, l’orientamento e la dispersione scolastica”, finanziato nell’ambito del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR) in attuazione del DM 19/24 Riduzione dei divari negli apprendimenti e contrasto alla dispersione scolastica.
Il progetto
Le azioni del progetto, che si sono svolte da marzo a settembre 2025, hanno avuto come obiettivo primario il supporto agli studenti nel superamento delle difficoltà scolastiche e nel potenziamento delle competenze chiave. Il progetto ha consolidato l’impegno dell’Istituto nel promuovere l’inclusione scolastica e garantire pari opportunità di successo formativo agli studenti. A febbraio 2025 (circ 543 del 06/02/25) il Team per la prevenzione della dispersione scolastica, che ha progettato e coordinato le attività del dm19, ha raccolto le segnalazioni effettuate dai Coordinatori dei Consigli di Classe riguardanti oltre 200 casi di studenti a rischio dispersione scolastica o insuccesso formativo e ha progettato le tipologie di attività per rispondere nella maniera più adeguata possibile ai bisogni segnalati.
I formatori
Sono stati selezionati tramite apposito bando 35 esperti (17 docenti interni e 18 formatori esterni) in possesso di competenze specifiche che hanno erogato complessivamente 1550 ore di attività di accompagnamento che hanno interessato 277 studenti da febbraio a settembre 2025 (circ 543 del 06.02.25). Alcune delle attività si sono tenute anche nei mesi estivi di luglio e agosto.
Gli interventi formativi
Gli interventi formativi sono stati articolati in due macro-aree principali:
- Percorsi di Mentoring e orientamento: Sono state erogate 1308 ore di attività individuali attraverso 209 percorsi di mentoring individuali che hanno supportato gli studenti segnalati dai consigli di classe a gennaio 2025 con un investimento di 54.936 €. Questo approccio ha permesso di instaurare un percorso di supporto personalizzato tra mentor e studente, finalizzato all’identificazione e al superamento delle specifiche criticità negli apprendimenti, nonché allo sviluppo di strategie di studio efficaci e al rafforzamento della motivazione. I Mentoring erogati sono stati di tre tipologie: Mentoring A-B finalizzati al rafforzamento nelle competenze di base curricolari, Mentoring C finalizzati al recupero in Italiano L2 per studenti stranieri, Mentoring D finalizzato al sostegno psicologico e al rafforzamento della motivazione personale e scolastica. Il 79% degli interventi di mentoring sono stati destinati al potenziamento delle competenze di base disciplinari durante l’anno scolastico e in vista delle prove di settembre per il recupero del debito formativo degli alunni con sospensione di giudizio; circa il 10% dei percorsi sono stati tenuti da mentor – psicologhe specializzate nell’età evolutiva che hanno svolto, in accordo con le famiglie degli studenti, un lavoro per rinforzare la motivazione e confermare l’orientamento scolastico, mentre l’11% degli interventi ha riguardato gli studenti non italofoni segnalati dai consigli di classe.
- Percorsi di potenziamento delle competenze di base, di motivazione e accompagnamento: Sono stati attivati 23 corsi intensivi per un totale di 292 ore, dedicati all’espressione di sé stessi attraverso l’arte, al consolidamento delle competenze di base in latino, in matematica e in fisica oltre all’approfondimento di metodologie e strumenti per affrontare le prove dell’Esame di Stato. Tali percorsi didattici hanno mirato a ridurre i divari negli apprendimenti, fornendo agli studenti gli strumenti necessari per affrontare con maggiore sicurezza gli obiettivi disciplinari. Questi corsi sono stati ulteriormente implementati durante i mesi estivi arrivando a coinvolgere attivamente 164 studenti, con un investimento totale di 32.295,20 €.
- Percorsi di orientamento con il coinvolgimento delle famiglie: Sono state erogate 10 ore di attività di accoglienza e inclusione per famiglie di studenti con origine straniera, attraverso la metodologia della visita didattica. Sono state realizzate alcune uscite con studenti e famiglie insieme per conoscere Roma e vivere un tempo piacevole di reciproca conoscenza attraverso la visita a siti storici: nello svolgimento di percorsi a piedi nel centro storico di Roma si è lavorato sulla socialità dello stare insieme, sulla lingua italiana come veicolo principale di comunicazione e sulla conoscenza piacevole della città in cui le famiglie abitano. L’investimento totale è stato di 1.106 €.
Le collaborazioni con enti esterni presenti sul territorio
La realizzazione degli interventi del progetto è stata possibile anche grazie alla preziosa collaborazione di tre enti esterni. Il Dirigente Scolastico e l’intera comunità del Liceo Scientifico Francesco d’Assisi desiderano esprimere un sincero e profondo ringraziamento al parroco e alla comunità della Parrocchia Ascensione di Nostro Signore Gesù Cristo [link], al Centro Regionale Cento Incroci [link], alla Biblioteca Comunale di Roma Vaccheria Nardi [link]
La disponibilità degli spazi e dei tempi concessi gratuitamente da queste istituzioni, che si sono aggiunti a quelli scolastici, ampliandoli notevolmente, ha rappresentato un fattore determinante per la flessibilità del servizio offerto, permettendo di raggiungere ancora più studenti. La collaborazione tra scuola e questi enti territoriali si è qualificata come un significativo presidio di attenzione, di cura e di supporto ai giovani nel contesto territoriale dei quartieri di Centocelle e del Quarticciolo.